Discapacitat visual


Què és la discapacitat visual?

 La discapacitat visual es defineix com la dificultat que presenten algunes persones per participar en activitats pròpies de la vida quotidiana, que sorgeix com a conseqüència de la interacció entre una dificultat específica relacionada amb una disminució o pèrdua de les funcions visuals i les barreres presents en el context en què desenvolupa la persona.

 Quines són les causes de les dificultats visuals?

 Les dificultats visuals poden ser degut a un sens fi de causes, d'origen hereditari,

genètic o adquirit en algun moment de la vida intra o extra uterina.


 Aquí vos deix un enllaç sobre aquest tema: Discapacitat visual

Resultat d'imatges de discapacidad visual

Comentaris

Publica un comentari a l'entrada

Entrades populars d'aquest blog

Qué són les adaptacions curriculars? Quins tipus hi ha?

Imatge
Les adaptacions curriculars són estratègies educatives que tenen l’objectiu de facilitar el procés d'ensenyament-aprenentatge dels alumnes que presenten necessitats específiques de suport educatiu. Implica qualsevol modificació realitzada damunt el currículum. L’alumnat considerat amb necessitats específiques de suport educatiu, de l’article 13 del Decret 39/2011 és: L’alumnat amb necessitats educatives especials que requereix, durant un període d’escolarització o durant tota l’escolarització, determinats suports i atencions educatives específiques derivades d’una discapacitat, de trastorns greus de conducta o emocionals o de trastorns generalitzats de desenvolupament L’alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge causades per trastorns de l’aprenentatge, trastorns per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat i trastorns greus del llenguatge. L’alumnat amb altes capacitats intel·lectuals. L’alumnat amb un desfasament curricular de dos o més cursos pe
Més informació

La peixera

Imatge
La peixera és un format per a facilitar la discussió grupal que estimula l'interès i fomenta la participació, enfocant-se en petits grups de persones alhora, i permetent que la composició d'aquest grup sigui fluïda. Aquesta tècnica és molt interessant per a organitzar debats i discussions entre moltes persones, brindant ordre i sentit a la xerrada. Objectiu de la dinàmica La Peixera: - Possibilitar a aquelles persones que no solen liderar els grups a presentar idees i opinions. - Exercitar l'argumentació. - Abordar temes des de diferents perspectives.  Aquesta dinàmica l'hem utilitzat a classe per treballar cadascuna de les categories NESE. Personament, penso que és una manera de treballar molt diferent i en la qual podem trobar moltes avantatges com: - Situa el protagonisme en el propi grup. - Afavoreix una major implicació dels integrants mitjançant l'obertura del diàleg. - Permet desenvolupar des diferent òptiques un tema. - Perme
Més informació

L’ALUMNAT AMB NESE, CONCEPTE I CLASSIFICACIÓ

Imatge
Les Necessitats Específiques de Suport Educatiu es classifiquen en: - Necessitats Educatives Especials (NEE) Tal i com especifiquen els apunts, les NEE no nomes són aquelles necessitats educatives associades a una discapacitat, sinó també aquelles que deriven de trastorns greus de conducta, emocionals o de trastorns generalitzats de desenvolupament. - Dificultats Específiques d’ Aprenentatge (DEA) Són Dificultats Específiques d’Aprenentatge aquelles que deriven de trastorns de l’aprenentatge, trastorns per dèficit d’atenció amb hiperactivitat o sense i trastorns greus del llenguatge oral. Crec que és convenient destacar que entre els criteris diagnòstics de leas DEA s’ha de descartar qualsevol tipus de “discapacitats intel·lectuals, trastorns visuals o auditius no corregits, altres trastorns mentals o neurològics, adversitat psicosocial, manca de domini en el llenguatge, d'instrucció acadèmica o directrius educatives inadequades ” (DSM-V) com a causa primària. - Altes capacitats I
Més informació