Un racó per a reflexionar

La diversitat "For the birds" : un curt de Pixar amb un important missatge sobre inclusió i acceptació. La història del curt ens evidencia d'una forma curta i concisa la importància d'aprendre a conviure i acceptar l'altre malgrat les diferències. A més, és una oportunitat per obrir la conversa d'un tema molt pertinent a l'escola analitzant el que està bé i el que està malament pel que fa a les diverses reaccions que tenen les aus de la història. Aquí vos deix el vídeo: Què penseu vosaltres sobre el curt?

Les adaptacions curriculars són estratègies educatives que tenen l’objectiu de facilitar el procés d'ensenyament-aprenentatge dels alumnes que presenten necessitats específiques de suport educatiu. Implica qualsevol modificació realitzada damunt el currículum. L’alumnat considerat amb necessitats específiques de suport educatiu, de l’article 13 del Decret 39/2011 és: L’alumnat amb necessitats educatives especials que requereix, durant un període d’escolarització o durant tota l’escolarització, determinats suports i atencions educatives específiques derivades d’una discapacitat, de trastorns greus de conducta o emocionals o de trastorns generalitzats de desenvolupament L’alumnat amb dificultats específiques d’aprenentatge causades per trastorns de l’aprenentatge, trastorns per dèficit d’atenció amb o sense hiperactivitat i trastorns greus del llenguatge. L’alumnat amb altes capacitats intel·lectuals. L’alumnat amb un desfasament curricular de dos o més cursos pe

A la classe de la setmana passada, dues companyes ens varen fer una xerrada sobre   INeDITHOS , ja que  són  voluntaries . INeDITHOS  respon a les sigles d'investigació i intervenció per a la inclusió educativa i tecnològica en pedagogia hospitalària. L'objectiu principal d'aquest projecte és millorar la qualitat de vida dels nins i joves amb  malalties  minoritàries a partir de la col·laboració de voluntariat i estudiants universitaris. Hi ha entre 5000 i 7000  malalties   minoritàries  al món. Les companyes ens varen explicar que a  l'UCI  hi ha tres nins amb  atròfia  muscular i que aquests són permanents a l'hospital. A més, també existeix el reforç domiciliari el qual consisteix  en el fet que  un voluntari/a assisteix a casa d'un infant amb alguna malaltia i aquest juga amb ell, xerra, etc. Cal dir que amb aquesta experiència  es  veu una gran evolució per part del nin i una gran satisfacció personal per part del voluntari/a. Finalment, contactarem via Fa

Les Necessitats Específiques de Suport Educatiu es classifiquen en: - Necessitats Educatives Especials (NEE) Tal i com especifiquen els apunts, les NEE no nomes són aquelles necessitats educatives associades a una discapacitat, sinó també aquelles que deriven de trastorns greus de conducta, emocionals o de trastorns generalitzats de desenvolupament. - Dificultats Específiques d’ Aprenentatge (DEA) Són Dificultats Específiques d’Aprenentatge aquelles que deriven de trastorns de l’aprenentatge, trastorns per dèficit d’atenció amb hiperactivitat o sense i trastorns greus del llenguatge oral. Crec que és convenient destacar que entre els criteris diagnòstics de leas DEA s’ha de descartar qualsevol tipus de “discapacitats intel·lectuals, trastorns visuals o auditius no corregits, altres trastorns mentals o neurològics, adversitat psicosocial, manca de domini en el llenguatge, d'instrucció acadèmica o directrius educatives inadequades ” (DSM-V) com a causa primària. - Altes capacitats I

Al llarg de la meva escolarització, el que s'ha fet a l'hora de crear grups de feina per realitzar un treball que forma part de l'avaluació ha estat donar-mos l'opció d'agrupar-mos lliurament. No obstant això, aquesta vegada després de la fase de creació de grups estables hem tengut l'opció de completar una diana entre tots seguint diferents pautes segons el segment de la figura. El treball cooperatiu és un contingut que s'ha recomanat i s'ha donat a quasi totes les assignatures del grau. Així doncs, a bans de començar a emplenar els buits de la diana, hem dividit la figura en 5 parts, ja que el nostre grup està compost per aquest nombre d'integrants. Una vegada fetes les 5 seccions hem anat omplint els espais que ens hem assignat a cada un responent amb un adjectiu a una sèrie de preguntes. S'ha demanat: Facultat positiva Facultat negativa Són preguntes que ens fan pensar sobre nosaltres mateixos i el que volem ser. També permet

Aquesta va ser la pregunta que  ens  va fer la nostra professora: Què és per a vosaltres un infant? Cal dir que  tinc  molt clar  el que  és per a jo un infant, és una persona de curta edat que està començant la seva vida i per tant, necessita molt d'amor, suport, comprensió i dedicació. Durant aquesta etapa, l'infant necessita experimentar i aprendre del seu entorn. A més,  penso  que els adults podem aprendre moltíssim d'ells, ja que moltes vegades ens poden donar altres maneres d'enfocar la vida. La infància la relaciono amb la innocència, la dependència, la curiositat, l'energia, l'alegria, la noblesa i amb les contínues ganes d'aprendre. Per una altra part, partint d'aquesta frase,  penso  que la infància és una de les etapes més boniques de la vida i que ningú té dret a llevar-li aquest tresor de la vida a ningú. Personalment,  penso  que tots els infants tenen dret a: A l'oci, a embrutar-se, a les olors, al diàleg, al silenc

Per treballar la el marc legal vigent en relació a l’atenció a la diversitat d’acord amb la LOMCE, hem analitzat els següents documents: Decret 39/2011 , de 29 d'abril, pel qual es regula l'atenció a la diversitat i  l'orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons públics. Instruccions per a l'organització i el funcionament dels centres públics de segon cicle d'infantil i d'educació primària pel curs 2017-2018 Orientacions per facilitar l’aplicació de les adaptacions curriculars no  significatives i d’accés previstes a l’article 9 del Decret 39/2011, de 29 d’abril, pel qual es regula l’atenció a la diversitat i l’orientació educativa als centres educatius no universitaris sostinguts amb fons públics.